对于一个班集体来说，班主任是领导者，班干部是集体的核心，学生是这个集体的主人。因此做好这三个方面的工作是每位班主任不可避免和不可忽视的问题，我的做法是
一：班主任工作
班主任是一个班级的领导者、教育者和具体工作的指导者，又是学校整体工作中最基础的工作力量。班主任的言谈举止、行为准则，不仅可以影响着学生在校时候的学习和生活，甚至可以改变其将来。怎样做好班主任工作，我认为三个方面是必不可少的，即热心、虚心和自我完善。
（一）热心--自己该做什么
热心是必不可少的，是给予学生以爱的重要前提，是培养师生情感的必要途径，是通向成功的积极因素。
首先要了解学生和班级，这样工作才有目的性和可行性，才有成效。如现在我所带的班级是这样的：高二分班时候，比较平均的来源于各有优势的班级，这样与其他班级相比除了性格、习惯、品行、才学等一般不同以外，还有一个不可忽视而必须正视的问题即怀旧心理，心系原来班级的老师、同学、班主任和学习环境，如果引导不好，那么学生就会把新的班级的许多不足、劣势与原来班级的优点、长处相比较，这是符合学生的认知心理和心理学的一般规则的；同时，高中学生这个年龄段大多数倾心于自我观察，以自我为中心，营造自己的学习生活环境，习惯于小范围、小群体的活动，甚至是个人的活动。因此，新集体的一个突出问题是：散。我根据这一特征，我的对策是“拢”，即加强班集体的凝聚力。
其次热心引导，把每个学生都引入学习生活的正轨，也要让学生的每一个闪光点都能够聚集在班集体之中，把学生的精神状态、竞技状态引导到最佳程度，同时把随时出现的不利因素化作有利因素。有一次，我的班级参加校运动会，尽管同学们一齐上阵，全力以赴，最终还是以几分之差败北，一时阴云笼罩着全班。面对这种情况，我在周班会上，学生在谈完体会以后，我做了《壮志未酬亦英雄》的主题发言，总结了从比赛前的精心人选、精心组织、精心策划、精心宣传，组成运动员队、保卫组、宣传组、后勤组、拉拉队等事迹，说明了我们的同学都有面壁十年图破壁的思想，到比赛场上运动员应战应变全力拼搏，指挥员紧张而有序，后勤热心而周到，宣传工作的有声有色到比赛以后的互相勉励，无不反映出我班的顽强拼搏的能力和智慧等。通过引导，从而花不利因素为有利因素，并把这种勇于拼搏的精神带到学习生活等各个方面，形成了你追我赶、共赴前程的良好班风。
再次班主任还要表现出热心工作的态度，这一点也很重要，因为一个班主任如果不能教好书，对本职工作不能表现出极大的热情与专一，是不能成为一个称职的班主任的，更不能管理好一个班级。
（二）虚心--该学什么
班主任工作千头万绪，而且要面对的是每一届不同的学生和要处理好经常出现的不同问题，只有不断的学习，不断的充实，提高自己，才能做到处理问题游刃有余，并能够防患于未然，我的做法是：
1、书本知识，活学活用。一般来说，书本上知识大都具有很强的指导性，具体的操作性，都能够从各个侧面或总体认识到班主任工作的重要性。如《教师报》、《班主任之友》、《中学教育》等一流的报刊杂志上经常刊登一些有关班主任工作的知识，汲取经验，搜集整理，变成自己的东西，为工作服务。
2、三人行，必有我师。每个人的经历、阅历不同，班主任工作各有特色，如有外出的机会，不放过学习外校、外人的经验，尤其是身边人，不论是经验丰富的老班主任，还是勇于探索的年轻班主任，都是我学习的榜样，学习的对象。
3、经验教训，都是财富。利用自己十几年的班主任工作的风风雨雨，成败得失的经历，总结心得，发扬成绩，对自己的失败之处，反省以后也能够悟出很多的道理，这种教训尤为深刻。这是一个不断调整、巩固、充实、提高的过程。
（三）自我完善，树立形象
主要根据自身的性格、阅历、能力、潜意识等方面，有目的的、有意识的来塑造自己，尽量给学生以比较完美的形象。就我个人来说，性情诚实而又朴实，善良而又宽厚，但内向又不善于言辞，执着有时偏激，阅历相对丰富而又没有大的成就，能力有限而又身担重任，更想多做事，多做好事，做好每一件事。于是在平时的工作中，我力求向每一个学生展示这样的一个我：教书专一而又兴趣广泛，严格要求而又民主公正，灵活机变而又主题鲜明，孜孜以求而又不呆板，处事干练而又有一定的申缩性的班主任形象，能够事事协商于前而监督于实施之中，让学生觉得班主任是一个可以信赖和依赖的人。
二、班干部工作
班干部是在班主任领导下的具体工作的执行者、组织者和策划者，一个出色的班干部其本身就能够作为一个具有强大凝聚力和生命力的班集体的象征，也是班主任在接手一个班级以后的工作中不得不绞尽脑汁考虑的问题，我的做法是：
（一）选干部，细心考察，唯才是举，任人唯贤
优秀的班干部确实可以成为班主任的得力助手，因此在挑选班干部时候，不许谨慎，不可草率行事，感情用事。我的做法是：先精心考察，考察其阅历、能力、个性及其意愿，本着唯才是举、任人唯贤的原则，通过自荐、互荐、教师选择、班主任认可的方式，组成班委会，然后通过各种形式，提高班干部的集体形象。为了稳定班干部的队伍，让班干部放心放手的开展工作，在考察班干部、更换班干部过程中，不能过于随便、草率。
（二）用干部，用人不疑，明确分工，各负其责
一个明智的班主任，不是在班干部中制造矛盾以便于控制和支配，而是因势利导，因人而异的挖掘其潜力，发挥其能力发展其特长，唤起其责任心；同时为避免矛盾与冲突，提高效益，在班干部提出，学生同意，班主任考察，教师认可的基础上，进行合理的分工，使班干部以其所长为班级服务，在工作中作出成绩，并给班干部一定的权利。如我班级的学习委员，性格内向，不善于交际，不善于表达的情况，让其肩负学习园地的工作；班长知识面广，概括能力强善写喜画，让其肩负板报工作；团支部书记性格活泼开朗，行为大方，处事干练，让其肩负宣传工作，以她为首，成立宣传组，树立和扩大班级在学校和社会的形象，提高班集体的知名度。
（三）班干部自我形象的完善
一个好的班干部，不能对工作敷衍了事，得过且过，对同学和气一团，人云亦云，对班主任俯首帖耳，唯唯诺诺，他应该是这样的：不仅是战斗员，更应是指挥员；不仅是执行者，更应是策划者；不仅是守成者，更应是开拓者；不仅仅说“是”，更应有说“不是”的勇气与魄力。
三、学生工作，群策群力，共创辉煌
“集体的荣誉，要用集体的智慧和力量，去集体的创造，集体的保持”，这是我对全体同学的要求，也是每位同学的行为准则，也是我班级的班风。我的做法是
（一）树立群体意识
“水能载舟，亦能覆舟”，这就说明集体的力量是无穷的。每一位班主任应清醒的认识到这一点，即调动每一位学生的主动性、积极性和创造性，发挥其主人翁的意识，使每一位学生都能够以其饱满、愉快而又轻松的情绪，去体验、实践集体的说。如各种形式的研讨会，让多数学生提出自己的看法与想法，使他们乐于接受并积极参与班集体的各项事务，有一中主人翁的责任感和使命感，然后在实践中发挥自己的聪明才智，履行自己的权利和义务，为班集体做出自己应做的贡献，并在实践中体会个人与集体的关系，认识到个人在集体中的价值并产生协作精神和共同奋进的意识。
（二）确定目标管理
先确定目标，个人与同学相互监督，连续而有效的进行，达到预期而又理想的目的。学期伊始，班主任有目的的、有计划的、分阶段的提出自己对班级管理的看法与方法，程序和任务，再根据班级的总任务和学校的指示精神，周周有计划，月月有主题，让各负责的班干部制定自己的计划与目标，交给班主任保存并自存一份，再让每一位学生根据自己的实际能力，本着科学性、实用性、成效性的原则，制定系统的、连续的而又可行的目标，交给各负责班干部保存并自存一份，在以后的学习工作中监督执行，在期中、期末两个阶段让学生自我评估、小组评估、班委会评估、班主任综合评估，写出文字作为档案保存，作为操行评语、升学评语的主要依据，既能够促进个人的奋斗，也能够形成良好的竞争氛围。
“三位一体”
实际上，班主任工作、班干部工作、学生工作并不是截然分开的，而是三位一体的，所不同的只是站的角度、扮演的角色、服务的对象不同而已，三者在长期共存中只有肝胆相照、荣辱与共、互相监督，才能求得生存与发展，才能共同提高。
