“同学们,万用表上的标识中,哪个档位用来测量直流电压?”4月12日,在保定市职业技术教育中心五楼PLC实训室里,一名实训老师正在为职普融通实验班学生上电工技术课。
“这是我们去年与一所普高中学联合开设的实验班。”该中心党委副书记、校长解吉勇说,这个班有47名学生,专业为电气设备运行与控制。
职普融通,该从何处着手?“目前看,职普融通的发力点仍然在中职教育。”近日,河北省教育厅职成教处处长史帆告诉记者,高中阶段设置职普融通实验班,是形成职教良性循环的有效举措。
校内互融 一校并存两种办学模式
那么,职普融通,究竟要融在哪里,通向何处?
“我们去年招收了48名学生,开设了一个电子商务专业的职普融通实验班。”高碑店市第三中学校长郑秋来告诉记者,在普通高中开设职普融通实验班,不仅激发了学生学习的内驱力,还为中考成绩在中档的学生提供了更多选择机会。
在实验班教学上,高碑店市第三中学开设了与普高班级一样的文化课程。在职业生涯课程上,该校依托高碑店市职教中心师资,开设了2门专业课,进而明确了学生职业发展方向。
职普学生学籍实现了双向互转。“就读实验班的学生注册中职学籍,符合有关规定的学生,还可以享受免收学费的政策。高一结束后,普高学生和实验班学生均享有学籍双向互转的机会。”郑秋来介绍,新机制让两种办学模式并存于同一所学校。
“结合上学期统考成绩,目前有两名实验班学生有意转入普高班。转出后,可以筛选两名普高班学生转入实验班。”郑秋来坦言,职普学生学籍的互转,为推进职普融通提供了更多可能。
谈及职普学籍互转优势时,顺平县职教中心常务副校长庞海南表示:“在实验班学籍总数不变的前提下,允许职普学生在高考报名前互转学籍,这无疑为学生和家长提供了更多充分考虑的时间。”
顺平县职教中心是开设职普融通实验班的中职学校之一。庞海南告诉记者,该校今年将选取优势专业,开设一个50人的职普融通实验班。庞海南所说的优势专业,指的是该校创办于1986年的建筑工程施工专业。“之所以选择这个专业,是缘于其升学和就业率较高。”他说。