我是一名普通的人民教师，现在保定市职教中心从事财经商贸专业课教学。在教师这平凡的岗位上，我任劳任怨、恪尽职守、甘于奉献，一晃就是十五个春秋。

古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。我因拥有教师的岗位而欣慰，并下定决心将“爱与责任”时刻融于我的教育教学工作中。

作为专业课教师，我“创造性的工作”，将“爱与责任”无声表达

“教育即创造”是一个教育工作者的最高境界。在现今的职业学校专业课教育中，学生个性千差万别，时代发展对人的要求又日新月异，教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才，绝不是靠某种程序性的机械劳动可以完成的，而是要靠高度的创造性劳动，创造必然是艰苦的，而化苦为乐地完成劳动必须需要强大的人格力量来支持。在专业课教学中，我不断尝试教学改革，创造性地完成教育教学工作，如在“财务管理与商品经营”基础会计教学中，根据专业特点和学生的就业方向及学生意愿，将“模拟开店”贯穿到基础会计教学中。通过“模拟开店”，培养学生的创业思维、工作的意识、认真的态度及协作精神；锻炼学生制作填制“原始凭证”、登记库存商品明细账、汇总收入和支出、计算利润的专业技能;对开店定位、经营、登账、角色分析、开店心得做出总结；将对学生“说”“做”“写”的能力培养融入教学环节中。

在“电子商务与现代物流”的基础会计教学中，将“项目教学法”运用到教学中，假设学生是物流企业的会计、应收应付账会计、库存明细账会计及库管人员等，要求其根据实际业务工作中的原始凭证，采用记账凭证的账务处理方式进行新建账、接收账、总账与明细账、库存商品账等的登记。

为了让创造性的教学收到实效，在教学中将世界通用的语言“微笑”带入拉近与学生的情感，将调试学生心境的综合情感融于教学升华情感，将模拟情景教学法、多媒体教学法、角色扮演法等恰当地运用在教学实践中激发情感，以“易化教学”为原则稳住情感。总之以学科教学目标及学生特点出发，通过创造性教学充分发挥教师主导和学生主体作用，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，来无声表达对学生的“爱与责任”。

保定市职教中心  詹惠淑