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中等职业学校教师素质提高计划
2008/12/3
关键字：郭春鸣
《中等职业学校教师素质提高计划》，这个计划包括三个具体的项目。一个是中央和省两级组织实施15万名骨干教师的培训，其中3万名实施国家级培训，另外12万实施省级培训，选拔1000名教师到国外深造，重点学习职业教育的教学理念和教学方法。这是我们在素质提高计划里第一个项目，就是骨干教师的培训项目。
第二个项目，中央财政设立4000万专项资金开发80个专业职业教育师资培训的课程包，实际上是师资培训的课程和教材。
第三个项目，拿出1.2个亿支持办学比较好的中等职业学校面向一些紧缺专业来聘请专职教师，这是资助计划。还有1000万用于省级培训的奖励。
重点介绍第一个项目，这次骨干教师的国家级培训采用了一个月的基地培训加上一个月的对口企业实践活动，之所以采取这种模式，也是我们职业学校教师职业素质要求的一个内在的反映。我们讲的双师型教师，在培训的模式，培训的内容上如何创新，这次我们在这个计划里就把职业学校教师的双师素质要求和培训结合起来。这次的培训我们要求是一个月的基地理论学习+一个月的企业实践，最后教师要获得两个证书，一个是培训的合格证书，另外就是职业资格证书或者专业技术资格证书。这个项目的意义，在十一五期间不仅仅是为职业教育培养15万名骨干教师，我想它有一个更深刻的意义，我们在创新职业教育教师的继续教育制度，探索一种新的教师培训模式。
第二个项目，重点专业的师资培训包和相关公共基础项目的研发。这次我们专门从5个亿的中等职业学校教师素质提高计划里拿出4千万开发80个专业的教师培训课程，每一个专业都要拿出5个具体的成果，这个专业教师的专业教学能力标准，还有这个专业教师培训的培训方案。还有该专业教师培训的专业核心课程。具体的专业教学法，就是姜大源老师讲的很多方法性的东西是我们第四个成果。教师质量评价体系。这个项目强调对教师工作过程的分析，强调行动导向的教学理念和教学方法、关键能力的培养。对当前正在推进的职业教育以就业为导向的教学改革具有先导性的意义。
第三个项目，紧缺专业兼职教师资助计划，兼职教师是80年代职业教育发展时期，我们一直在强调兼职教师的重要作用，意义不仅仅在于缓解我们专业课教师数量上的不足，更重要的优化我们这支队伍结构素质。也是探索一种新的用人机制。兼职教师这项工作从部里有的文件到国务院的规定已经谈了20多年，但是还有两大制约，一个是兼职教师的身份问题，教师来到学校算什么，可不可以有教师职务，是否需要教师资格？怎么管理，这在制度层面上的设置。第二，兼职教师的经费来源。从06年落实国务院的规定，跟财政部和国资委、人事部就兼职教师聘用政策进行研究，目前文件的会签在人事部，现在中央财政专门拿出1.2亿，在兼职教师一个问题上，就是经费来源问题上先要做一种探索，就是探索一种新的机制，中央财政和地方财政设立专项来支持我们职业学校聘请兼职教师，是一种探索职业学校教师的新机制。
这三个项目紧紧的抓住了职教教师队伍建设非常关键的几个环节，立足解决当前职教师资队伍建设非常突出的问题，着力于提高中等职业学校教师队伍的整体素质，特别是实践教学能力。着力于完善职业教师的培养培训体系，着力于创新中等职业学校的用人机制，加快推动教师素质的提高和队伍结构的优化，也应了当前职业教育教学改革的需要。
第二个项目，中央财政设立4000万专项资金开发80个专业职业教育师资培训的课程包，实际上是师资培训的课程和教材。
第三个项目，拿出1.2个亿支持办学比较好的中等职业学校面向一些紧缺专业来聘请专职教师，这是资助计划。还有1000万用于省级培训的奖励。
重点介绍第一个项目，这次骨干教师的国家级培训采用了一个月的基地培训加上一个月的对口企业实践活动，之所以采取这种模式，也是我们职业学校教师职业素质要求的一个内在的反映。我们讲的双师型教师，在培训的模式，培训的内容上如何创新，这次我们在这个计划里就把职业学校教师的双师素质要求和培训结合起来。这次的培训我们要求是一个月的基地理论学习+一个月的企业实践，最后教师要获得两个证书，一个是培训的合格证书，另外就是职业资格证书或者专业技术资格证书。这个项目的意义，在十一五期间不仅仅是为职业教育培养15万名骨干教师，我想它有一个更深刻的意义，我们在创新职业教育教师的继续教育制度，探索一种新的教师培训模式。
第二个项目，重点专业的师资培训包和相关公共基础项目的研发。这次我们专门从5个亿的中等职业学校教师素质提高计划里拿出4千万开发80个专业的教师培训课程，每一个专业都要拿出5个具体的成果，这个专业教师的专业教学能力标准，还有这个专业教师培训的培训方案。还有该专业教师培训的专业核心课程。具体的专业教学法，就是姜大源老师讲的很多方法性的东西是我们第四个成果。教师质量评价体系。这个项目强调对教师工作过程的分析，强调行动导向的教学理念和教学方法、关键能力的培养。对当前正在推进的职业教育以就业为导向的教学改革具有先导性的意义。
第三个项目，紧缺专业兼职教师资助计划，兼职教师是80年代职业教育发展时期，我们一直在强调兼职教师的重要作用，意义不仅仅在于缓解我们专业课教师数量上的不足，更重要的优化我们这支队伍结构素质。也是探索一种新的用人机制。兼职教师这项工作从部里有的文件到国务院的规定已经谈了20多年，但是还有两大制约，一个是兼职教师的身份问题，教师来到学校算什么，可不可以有教师职务，是否需要教师资格？怎么管理，这在制度层面上的设置。第二，兼职教师的经费来源。从06年落实国务院的规定，跟财政部和国资委、人事部就兼职教师聘用政策进行研究，目前文件的会签在人事部，现在中央财政专门拿出1.2亿，在兼职教师一个问题上，就是经费来源问题上先要做一种探索，就是探索一种新的机制，中央财政和地方财政设立专项来支持我们职业学校聘请兼职教师，是一种探索职业学校教师的新机制。
这三个项目紧紧的抓住了职教教师队伍建设非常关键的几个环节，立足解决当前职教师资队伍建设非常突出的问题，着力于提高中等职业学校教师队伍的整体素质，特别是实践教学能力。着力于完善职业教师的培养培训体系，着力于创新中等职业学校的用人机制，加快推动教师素质的提高和队伍结构的优化，也应了当前职业教育教学改革的需要。
