1．教学指导思想正确，贯彻《体育与健康课程标准》的精神，教学目标明确、具体，操作性强。  

2．教学内容的选择符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素
 
3．教学设计科学分段合理、组织严密、方法有效、步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能作出科学的具体安排；场地、器材、教具的利用经济、实用、有效，符合教学的实际需要。

4．能够充分发挥老师的主导作用，正确体现学生在体育教学中的主体地位。在教学中老师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式与自主、合作、探究等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。

5．能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。

6．能够较好地体现老师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理正确、及时等。

7．结合职业学校特点、所教专业特点和男女比例不同的特点，有针对性开展活动。